З метою забезпечення прав  дітей з особливими освітніми потребами на освіту в Черкасах функціонує інклюзивно-ресурсний центр, фахівці якого проводять комплексну оцінку дітей з метою визначення їх особливих освітніх потреб, розробляють рекомендації щодо освітньої програми відповідно до потенційних можливостей дитини, надають консультації батькам дітей. При департаменті освіти та гуманітарної політики функціонує логопедичний пункт, на якому здійснюється  корекція мовлення близько 650 учнів.

blank

Протягом 2-х останніх років у місті  вирішується питання навчання дітей на базі лікувальних закладів. Департаментом спільно з адміністрацією ЗОШ №7 організовується  навчання дітей – пацієнтів Черкаського обласного онкологічного диспансеру на базі лікувального закладу.

У минулому навчальному році на інклюзивному навчанні в 12 школах міста перебувало 45 учнів. Корекційно-розвиткові заняття проводили 34 фахівці, було введено 28 ставок асистента вчителя.

5 закладів дошкільної освіти відкрили у 2018/2019 навчальному році 6  інклюзивних груп для 13 дітей, з якими працювали 3 асистенти вихователя. У 2018/2019 навчальному році інтегрованим навчанням у 6-ти спеціальних класах 4-х шкіл міста було охоплено 71 дитину.  У новому навчальному році планується відкриття ще двох спеціальних класів (ЗОШ №8, 32), у яких додатково навчатиметься 24 дитини.

– Пріоритетним напрямком роботи нашої команди є забезпечення належного рівня для навчання та всебічного  розвитку  абсолютно всіх дітей Черкас. Цьогоріч  міська влада спрямувала на розвиток освіти та спорту понад 114 млн грн, що значно  більше, ніж виділялося на цю галузь ще кілька років тому. Це дає можливість навчальним закладам проводити капітальні ремонти, здійснювати заміну обладнання, створювати для дітей більш комфорті умови.Тож у школах  міста та у гуртках впроваджуються новітні форми  для успішного засвоєння дітьми знань та навичок. Як міський голова, й надалі підтримуватиму освітянську галузь, бо це – майбутнє нашого міста і держави в цілому, – наголосив міський голова Анатолій Бондаренко.

Багатопрофільним молодіжним центром для дітей з особливими освітніми потребами, у будинку, де вони проживають,  організовано гурткову роботу в  2-х групах для 25 дітей: художній студії та студії декоративно-прикладного мистецтва. Тобто гурток «прийшов» до таких дітей додому, що є дуже  важливим для  цих дітей та їх батьків.

Гімназія №9 та НРЦ «Країна добра» провели  спільний проект: гімназисти навчали  учнів центру робототехніці, а діти реабілітаційного центру  гімназистів –  жестовій мові.

Протягом останніх років з  метою створення безперешкодного доступу до закладів освіти осіб з особливими освітніми потребами 15 шкіл міста  обладнані пандусами та  поручнями, у  4-х  – обладнані  вбиральні для таких дітей.

Проте, потребує вирішення питання створення безбарꞌєрного простору в усіх закладах освіти. Особливо складним є питання створення умов для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, адже ці діти мають  доступ тільки до першого поверху навчальних приміщень, і не завжди можуть користуватися навчальною базою кабінетів хімії, фізики, біології, що безумовно впливає на рівень засвоєння ними навчального матеріалу.

На часі створення матеріально-технічної бази Інклюзивно-ресурсного центру для надання працівниками центру психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами, які навчаються у закладах освіти та не отримують відповідної допомоги.

Вперше в Україні прийнята постанова Кабміну, яка встановлює чіткі правила, як організувати інклюзивне навчання в позашкіллі. Раніше нормативні документи з організації інклюзивного навчання ми одержали для дитсадків, шкіл, закладів професійно-технічної освіти. Тобто відсьогодні правила організації інклюзії вже є для всіх рівнів освіти.

Міністерством освіти і науки  України розроблені методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у 2019/2020 навчальному році, які потрібно опрацювати та використовувати в роботі.